1874　3年生の授業

　3年生の授業

　～　具体から抽象へ　～

 

 

◎具体物を操作して、体験的に学習する

　ことが多々あります。

　図工は、その典型です。

 

◎絵の具を使い、筆やスポンジなどを活

　用して作品を仕上げます。

　粘土を使って3Dの作品をつくること

　もあります。

 

◎また、今日の算数では、紙コップで天

　秤をつくり、物の重さを比べます。

　これは、友だちと協働して、試行錯誤

　しながら学習していました。

 

◎具体から抽象へ、これが学習の基本です。

　1年生の算数セット、ブロックや数え棒

　から始まり、頭の中でイメージできるよ

　うになると図示したり、グラフを書いて

　考えるようになります。

 

◎そして、令和の時代はタブレットPCへと

　シン化しています。

　タブレットでは、膨大な情報を収集し、

　整理しながら、自分に合った表現方法を

　見出します。

 

◎このような学習の段階(過程)を考えると、

　3年生までの間に、いかに数多くの具体操

　作を経験させるかがとても大切になります。

 

 

☆　3年生が夢中になっている姿を見て、

　　～　具体から抽象へ　～　

　　という学びのシン化・原則を

　　　　　　　　　　　思い出しました。

 

本太小学校長　　千葉　裕(ちば　ひろし)

 

◇　13:55　　総アクセス件数　1,035,767　件